世子的病逝讓林華凌傷心不已，殿下看到這個場景也很難過，他不知道該如何勸慰林華凌，只能每晚默默來看望她。黃元亨看到了外孫兒成為世子的希望，他加緊了審問權醫官的進程，妄圖牽扯出林華凌，這樣就更符合他的要求了，可是權醫官什么也沒說，還質問他背后有什么陰謀，氣得黃元亨命人狠狠折磨了權醫官。黃元亨一計不成再生一計，他帶領大臣們向殿下逼宮要求冊封世子，殿下反問他們該立哪一個王子為世子，有人提出由元孫繼任，可是元孫畢竟年紀太小，于是有人建議從殿下的十一個王子中擇賢，有的大臣立即提出反對意見，因為元孫和大君們都在，這樣有悖于正統，黃元亨當即提出當今的殿下就是通過擇賢上位的，這說明擇賢本身就是一項優中選優的制度。殿下不愿意看到這種場面，于是轉移話題，詢問黃元亨調查世子病情的事情，黃元亨表示自己要徹查這件事，可能有人意圖害死世子。大妃把除了中殿所生的王子都如今在一起，表面上是關心詢問，實際上在釋放一個信號，那就是世子之位賢能者居之，不一定非要嫡出。大妃的話被傳到了嬪妃們的耳朵里，大家開始坐不住了，都在考慮自己的兒子能不能坐上世子之位，并且暗自想辦法推動這件事情的進行。林華凌聽到這個消息后有些吃驚，但大妃的

趙書和想要種植水稻就去和柳大滿商議，柳大滿擔心土地不適合種植沒有同意，趙書和鐵了心只是負責通知一聲，就打算開始種植了。柳秋玲不放心趙雅琪，特意到市里面來找她，勸說她千萬不要回去，因為家里需要面對的人和事對她來說都不利，且沒有發展前途，趙雅琪先糊弄柳秋玲，答應聽組織安排，柳秋玲還以為自己說動了趙雅琪很開心。可沒過幾天趙雅琪的任命就下來了，成為了駐村的第一書記。與此同時，高楓也去看了種植木耳的大棚，發現雖然只有很少的幾個木耳，但也足以說明這里是可以生長木耳，他打算去農科所的時候找專家咨詢一下。柳大滿為趙雅琪成為第一書記的事情開心，但也被艷麗擠兌，現如今來了趙雅琪，他就成為了村子里的老三，而且羨慕人家有孩子的都有出息了，她也希望能有自己的孩子，但因為柳大滿有毛病不能生育，兩人多年來沒有孩子，提到孩子的事情就免不了要吵架，柳大滿發了脾氣又意識到不對勁，趕緊向妻子道歉。趙雅琪回來之后，柳秋玲發了脾氣，責怪趙雅琪不該回來，但趙雅琪卻表示自己就是要回來，現在時代不同了，她希望能用學到的知識改變這里，可柳秋玲認為趙書和多年都想要改變這里的現狀都沒有成功，柳家坪不可能有變化了，但是趙雅琪回來已經成為了既

趙正、朱大典及張震智勇兼備，凱旋歸來，一戰成名，皇上賜名『錦衣三劍俠』。皇上突然患上怪病，葉向高心感奇怪，加上黃太醫離奇死亡，與對醫藥頗有學問之女兒商議后更覺事有蹊蹺。葉藉調查此事，借意親近趙正。 年幼的太子喜歡新奇事物，對李友設計之玩意甚感興趣。一日偷走出宮時竟遇見葉敏，驚為天人。

柳小江一直沒有等到葉英子過來，就知道事情已經沒有回轉余地直接離開了。葉英子結婚這天，很多人來湊熱鬧，柳小江一直在不遠處的草垛偷看著，心里是五味雜陳。葉英子成親之后，柳小江就背著行李離開了那個生養他的地方，晚上，趙書和也為柳小江感覺到可惜，他是村里唯一的大學生，現如今去了南方打工，也讓柳大滿心里不舒服，責怪柳小江竟然不打招呼就走，趙書和卻認為不打招呼是正常，甚至都應該恨他們，因為兩人是村里的領導，可是卻沒有給村里帶來富裕，貧窮才導致了柳小江沒能和葉英子走到一起。柳大滿給工友們送來飯菜，可是都累得躺在那里不吃不喝，柳大滿心中也不是滋味，與此同時，柳秋玲也參加了公辦老師的考試，結果沒有考上，心里也非常難受，趙書和根本就不相信，因為柳秋玲的能力肯定不弱。柳秋玲為難說出了英語太難了，所以沒考上，趙書和這才意識到英語是她的薄弱地方，勸說柳秋玲這次考試不通過還有下次，柳秋玲卻表示放棄了，無論是否轉正，她都是老師，可趙書和知道柳秋玲的心里不好受。國文找水利局的周處長想要談一下大壩的事情，周處長提出要讓國文先去跑立項和審核，國文也希望能讓水利上提前介入一下，因為前期的測量已經完成了周處長立刻答應了，但也

由于水泥廠關閉了，的確也影響了大家的收入，每天游手好閑在家里，面對妻子的時候說話底氣都不足了，所以找到趙書和，希望能想辦法，他們都不像是趙書和和柳秋玲，畢竟還有工作撐著，趙書和也有些為難，但答應想辦法。聶鄉長來找國文，佩服國文之前提議兩個村子合并的事情，那時候就覺得他是有魄力的領導，也說起了兩人的第一次認識，當時還以為國文是鄉里的干部，將他訓斥了一番，結果發現竟然是領導，這件事他一輩子也忘不了，國文卻一直沒有計較，反而提拔聶鄉長，現如今已經到了縣里工作，國文卻認為是老百姓認為聶鄉長工作出色，并非是他的提拔。聶鄉長也自責在任期間的時候引進的水泥廠，造成了那么大的環境污染，國文認為這件事不是聶鄉長的責任，而是大家開會決定出來的，尤其他雖然當時反對，可沒有堅決反對，反而是保留意見，最終導致了這個結局，但同時國文也告訴聶鄉長一個好消息，水壩的事情即將落成了。柳秋玲他們資源能力有限，覺得很多東西雖然去學習了，可是依然不能很好教給學生，向教育部提出要求，教育部打算派遣支教老師到去教書，柳秋玲非常感激。國文在會議上提出了修水壩，還有水流域的治理，但有些人認為短期內見不到效果，要求專家現場看一下，國文